Pedagogía e investigación

Le projet EURO-TELL, présenté par l'Université Polytechnique Hauts-de-France (UPHF) et la Fédération Universitaire Pluridisciplinaire de Lille (FUPL), avec le soutien des partenaires de l'Université européenne EUNICE, a été sélectionné dans le cadre de l'appel à projets «ExcellenceS sous toutes ses formes».

Il s’agit d’un projet basé sur les objets de transition.

Pour agir dans la transition pour un monde durable, avec éthique et responsabilité, agilité et efficacité, EURO-TELL propose un modèle cohérent et inter-relié sous la forme d’un écosystème. Se basant sur les forces du consortium, celui-ci est constitué de trois Hubs thématiques de la transition (Silver Society and disability - Humanly smart city, territories and mobility - Industry of the future for a positive impact on the environment and humanity) croisés avec des facteurs de sens (éthique, discours, sens - patrimoine, territoire, espace - usages, normes, risques) : à ces trois Hubs sont rattachées trois Graduate Schools interdisciplinaires européennes et un Think-to-Do-Lab inspiré du modèle des Think Tanks. L’écosystème impliquera ainsi les différents acteurs du territoire (entreprises, collectivités locales et territoriales, associations…).

Le niveau d’expertise en formation, innovation et recherche sur les thématiques stratégiques permettra de tendre progressivement à un champ d’application et de réflexion fondée sur la résolution des problèmes relatifs aux objets de transition. Ces derniers sont des artefacts physiques ou symboliques qui appellent une problématique complexe. Co-élaborés par les parties prenantes, en lien avec la thématique des hubs, ils feront l’objet du projet de recherche et d’innovation des étudiants, d’enseignements complémentaires orientés objet, et ils seront à la base d’initiatives de recherche interdisciplinaire intitulées « "DC3T"(Dynamic Cross-Topic Teams for Transition) ». Pour asseoir ces GS d’un type nouveau, Euro-TELL développe trois types de masters par GS : un Master européen de recherche (MER), un Master européen projet personnel et professionnel (ME3P) et un Master sensibilisation et certification (MSC), de même que deux doctorats : un doctorat européen de recherche et un doctorat européen professionnel. L’offre de formation et la recherche qui y est associée se veulent agiles et évolutives, en s’appuyant sur un couple conceptuel inédit : « Sustain » / « Expand ». Cela permet non seulement de s’adapter rapidement aux changements, mais aussi de susciter l’adhésion des Chercheurs, Enseignants et Enseignants-Chercheurs : le concept « Sustain » permet d’assurer, voire de renforcer le socle disciplinaire, alors que le concept « Expand » favorise un ajustement de la formation et de la recherche en fonction des objets de transition définis.

Résolument tourné vers l’Europe, le modèle EURO-TELL vise la reconnaissance de la diplomation européenne, de micro-crédits et de la FTLV.

La construction de cet écosystème différenciant est particulièrement exigeante et n'est possible que dans une optique "glocale" (Think globally, act locally), avec des universités résolument ouvertes sur le monde, tout en exerçant un rôle actif dans le développement de leur territoire. EURO-TELL propose donc un modèle d'avenir, d’une part, pour construire l’alliance de site UPHF-FUPL, et, d’autre part, pour permettre aux universités de taille moyenne, de faire rayonner leur excellence scientifique et leurs innovations pédagogiques de façon à agir avec les territoires au cœur des transitions pour un monde durable.

El proyecto PRéLUDE (Pcursos para Reel éxito en la LUniversidad U al Ddesarrollo experiencial) implementa el Plan de Estudiantes de la Señora Ministra, Frédérique Vidal.

Propone un modelo de formación tanto de diplomatura como de grado que permite a los estudiantes (en formación inicial, formación continua o FTLV) ser actores de su proyecto co-diseñando su carrera: "Yo soy el diseñador de mi curso" Basándose en las posibilidades que ofrece el sistema LMD (modularización, gestión de ritmos, certificaciones), la progresión se realiza por capitalización y certificaciones.

Este enfoque permite pasar de una licencia por programa a una licencia por competencias y por proyecto. Esto conduce a tres tipos de itinerarios (Licencia Disciplinaria - LD, Licencia Multidisciplinaria proyecto personal - L3P, un diploma universitario  proyecto personal - DU3P). Una plataforma inteligente para la asistencia al éxito  "I-Parcours" ofrecerá todos los servicios digitales emergentes necesarios para el apoyo y la orientación de los estudiantes, la construcción inteligente de los cursos, el procesamiento masivo de datos para la detección de las necesidades de los cursos, el análisis de las huellas de los estudiantes para mejorar la recomendación, el principio de blockchain para la certificación y la validación de las competencias.

La situación sanitaria ha colocado a las universidades en contextos de aceleración sin precedentes al exponer el proceso de hibridación de la enseñanza como una respuesta adecuada a los múltiples retos de continuidad pedagógica de los estudiantes de grado con especial atención a los de primer curso.

El proyecto "Sistema de Actividades Mediadas e Inmersivas" (SAMI) propone una respuesta contributiva a las iniciativas nacionales y al mismo tiempo innovadora sobre la creación de contenidos inmersivos y virtuales basados en una novedosa articulación de tipo OMO (Online Merge Offline) para la enseñanza. Esto último reforzará la articulación "presencial" al situar el aprendizaje en el mismo contexto educativo, una palanca para promover los vínculos entre profesor y alumno y el éxito de los estudiantes en un contexto de hibridación formativa.

Para responder a esto, el proyecto SAMI propone un modelo en 3 dimensiones:

• la provisión y creación de contenidos (recursos digitales, Mooc) garantizando su accesibilidad digital (dimensión informativa);
• la creación de un dispositivo de esferas de interactividad que permita crear y acompañar actividades híbridas de enseñanza y aprendizaje: esfera profesor-profesor, profesor-alumno, alumno-alumno (dimensión interactiva);.
• la creación de un entorno colaborativo para la edición de contenidos virtuales e inmersivos que puedan alimentar los programas nacionales en forma de TD y TP (dimensión inmersiva).

El proyecto SAMI, apoyado por un Observatorio de la transformación digital y pedagógica, propondrá entonces nuevas formas de actividades y experiencias pedagógicas que permitan a los actores de la ESR participar de forma innovadora en las nuevas vías híbridas.

El proyecto PEIA  (Plataforma de Experiencias Inmersivas de Aprendizaje) se encuentra entre las 14 universidades y tres escuelas que ganaron el premio AMI "Demostradores Digitales en Educación Superior" (DemoES).

Con este ambicioso proyecto, la UPHF apuesta por responder a los nuevos retos, tanto pedagógicos como de investigación, de la educación superior y persigue la transformación de las prácticas docentes digitales más inclusivas, a través de entornos colaborativos virtuales y realistas.

El proyecto PEIA propondrá, pues, el desarrollo de un sistema de gestión del aprendizaje inmersivo de código abierto (I-LMS). Esto llevará a la creación de una comunidad inmersiva y de aprendizaje, con experiencias y aprendizajes en mundos persistentes.

Aquí hay un enlace al vídeo del Primer Ministro Jean Castex anunciando la lista de ganadores, así como el comunicado de prensa oficial.

Anuncio del Primer Ministro en la Universidad de Poitiers (minuto 20)

Lea el comunicado de prensa

EUNICE es una alianza de siete instituciones europeas de educación superior que trabajan juntas para convertirse en una nueva universidad europea y generar un cambio de la educación tradicional a la personalizada mediante la movilidad interuniversitaria. En julio de 2020, la Comisión Europea seleccionó el proyecto de la alianza, copatrocinado por la Université Polytechnique Hauts-de-France y la Universidad de Poznan, lo que permitió su despliegue.

En última instancia, EUNICE será una de las universidades europeas del futuro, que promoverá los valores y la identidad europeos y aumentará la calidad y la competitividad de la educación superior europea.

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Por orden del 8 de julio de 2021, el Ministerio de Enseñanza Superior, Investigación e Innovación acreditó la creación de la École Doctorale Polytechnique Hauts-de-France (ED PHF n°635).

Apoyada por la Universidad Politécnica de Hauts-de-France, se trata de una escuela de doctorado conjunta, de acuerdo con la política del sitio, a la que el INSA Hauts-de-France es una institución co-acreditada y la Universidad Católica de Lille es una institución asociada.

La FPH de urgencias es multidisciplinar. Abarca 7 campos científicos: Ciencias y Tecnologías de la Información y la Comunicación; Matemáticas y sus interacciones; Química; Biología, Medicina y Salud; Humanidades y Ciencias Sociales; y Ciencias de la Ingeniería.

El PHF ED es multidisciplinar.

Se apoya en 4 laboratorios de la EPE UPHF y de la institución que la compone, el INSA Hauts-de-France, incluyendo 2 UMR CNRS, y 3 laboratorios del Institut Catholique de Lille, institución miembro de la Université Catholique de Lille.